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　　農(nóng)機課程教學實施報告(農(nóng)機課程教學實施報告范文)

實施新課程中教師怎樣改變教學觀念？

學校隨著時間的推移，技術的進步，教學理念的變化等多種因素，會經(jīng)常進行教學改革。在此，教師不能固守傳統(tǒng)的教學節(jié)奏不思進取，固步自封。

學校實施新課程中，教師到底如何處理呢？

一、什么是新課程

所謂新課程是指為了適應社會進步和教育的發(fā)展而實施的新知識結構，是課程本身及教材理念的根本性變革。這個“新”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、新的教學內(nèi)容

社會進步帶來新知識的產(chǎn)生，新的知識有新的結構和體系。新知識最終都要服務于社會，所以需要播渠道，而學校正是教書育人地方，在學校實施新課程當然是合情合理的。

2、新的教學理論

新的教學理念涉及的內(nèi)容較多，主要是以新的課程標準為依據(jù)、以學生為本的教學理念，采取諸如自主討論、自主研究、合作學習等新的模式下教學。因此，很多教育專業(yè)人士一致認為沒有教不好的學生，只有不會教的老師，這話也是有道理的。

3、新的教學模式或新的教學方法

新的教學模式，有時候也被一部分老師稱為新的教學方法，當然這兩者不是一個概念，教學模式內(nèi)容涉及到遠遠比教學方法豐富。但新的教學模式包括新的教學方法，新的教學方法豐富了新教學模式。新的教學方法例如有：體驗教學法、競賽式教學法等。

二、教師該如何轉(zhuǎn)變教學理念

教師在面對新課程改革時，需要有幾個轉(zhuǎn)變

1、要積極主動樹立全新的教學觀念

長期以來，陳舊的教學觀念禁錮著人們的思想，影響著教師的教學行為。因此，這里所指的積極主動，不是被動式的主動，而是教師要善于主動去學習，是一種自身知識的自覺儲備，是與時俱進的表現(xiàn)，是讓自己在信息化的社會變革中，激流勇進，不與時代脫軌的表現(xiàn)。

2、要積極主動轉(zhuǎn)變角色

傳統(tǒng)的是教中學，現(xiàn)今是學中教。教師成輔、學生為主。摒棄了填壓式教學，把有效的知識、學生感興趣的知識成為教學過程中的主體，讓學生活躍起來，讓學生主動去接受知識。

3、要積極主動理論聯(lián)系實際

理實一體化，是現(xiàn)在教育重要轉(zhuǎn)變的一個理論。以往很多教師理論知識非常豐富，但缺少社會閱歷，在理論知識應用過程中，不能產(chǎn)生有效的價值，故現(xiàn)今的學校都非常重視理論聯(lián)系實際，這自然也要求教師在教學過程有效改變。教師要經(jīng)常參加一些校外的教研活動，要深入社會進行實地調(diào)查研究，要到企業(yè)一線去充當學生再學習等。

新的課程實施，不是說幾點就能改變教師現(xiàn)有觀念的，這里還需要考慮到教師的實際支出與成本問題，還要考慮教師的現(xiàn)狀，正常實施“新人新辦法，老人老辦法”，學校要有意識到地將新進老師作為新課程改革的培養(yǎng)對象，要給與時俱進的教師賦予更多的精神和物質(zhì)動力，要充分調(diào)動教師的主觀能動性。

農(nóng)機國四實施時間？

今年12月1日

備受關注的農(nóng)機“國四”排放標準將于今年12月1日起實施。屆時，生產(chǎn)、進口和銷售的大部分非道路移動機械及其裝用的柴油機應符合第四階段要求。

STEM課程實施流程？

stem課程實施流程一般包括六個步驟，一是想象與提問，二是討論與計劃，三是創(chuàng)造與制作，四是測評與提升，五是分享與展示，就是反思與總結！

開展單元主題教學的教學實施與傳統(tǒng)教學的教學實施有什么不同？

傳統(tǒng)教學，主要是指“講授—接受”的教學模式，以“教師中心，教材中心，課堂中心”的“三中心”為理論核心，重視教師對學生的管教和對學生學習的控制，強調(diào)通過課堂教學對學生進行系統(tǒng)的文化知識教育。

教學目標上較為單一，只有知識目標，而沒有人格及情感目標。教學目標劃一，學生是存在個體差異的學習主體，卻實施同一教學目標，忽視學生個體需求。教學目標規(guī)約，嚴格限定課堂教學目標，限制了課堂教學豐富的動態(tài)生成性。課堂教學脫離學生生活，單調(diào)乏味。崇尚“教師講得清清楚楚，學生聽得明明白白”的教學境界。

這種教學模式忽略了學生自主學習過程的重要性，也忽略了學生自主學習的靈活性、創(chuàng)造力、應用性，同時還忽略了學生的學習情感、學習態(tài)度。學生是處于被動接受知識的一方，被動的機械記憶。傳統(tǒng)教學中，我們只看到知識的沉淀而看不到那種探索的渴望，只看到記憶而看不到質(zhì)疑，只看到被強行塑造而看不到創(chuàng)新潛質(zhì)，只看到“學會”的成果而看不到“會學”的收獲、“樂學”的體驗。

單元主題教學，根據(jù)課堂實施的水平目標，確立若干教學主題，教師遵循學生學習的一般規(guī)律，以主題為線索，以一個主題單元為一個整體，引導學生從整體入手整體把握，開發(fā)和重組相關的教學內(nèi)容，把相關知識聯(lián)系成一條教學線索，整體運轉(zhuǎn)主題單元，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式。在教學活動中充分體現(xiàn)以學生為主體，展示學生是學習和發(fā)展的主體，引導學生自主學習，自主探究，注重能力的培養(yǎng)，使學生的個體主體性能達到很好的尊重和展現(xiàn)。

開展單元主題教學，體現(xiàn)學習領域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和生本化、生活化等特性，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。

《新課標》的編寫理念是教材要避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生藝術素養(yǎng)的整體提高。開展單元主題教學的優(yōu)勢在于：一是主題富于單元學習一個完整的學生自主化、生活化的學習情境，便于學生完整的理解學習內(nèi)容和建構知識技能；二是避免教學情境、內(nèi)容、形式的頻繁變換，節(jié)省教學組織時間；三是充分激發(fā)教師參與課程資源的開發(fā)和利用的主動性。因此實施單元主題教學，有利于教師對同一主題的學習內(nèi)容進行全局性的有機整合，可以跨學科，可以跨年級，形成相應的知識體系。而學生的學習方式得以轉(zhuǎn)變。學生有更多的自主學習時間進行探究學習。 我認為實施單元主題性教學，可以讓教師教學方式更加靈活豐富，更讓學生體驗“會學”的收獲、感受“樂學”的體驗。

山西省農(nóng)機推廣實施條例？

第一章 總則

第一條為了加強農(nóng)業(yè)技術推廣工作，依靠科學技術，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，根據(jù)國家有關規(guī)定，結合本省實際情況，制定本條例。

第二條本條例所指的農(nóng)業(yè)技術、包括種植業(yè)的品種選育、良種推廣、耕作栽培、土攘肥料、植物保護、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護以及農(nóng)副產(chǎn)品的保鮮、加工、貯運、包裝等技術。

第三條凡在本省境內(nèi)從事農(nóng)業(yè)技術的試驗、示范、推廣，技術培訓和經(jīng)營服務的各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構、組織、農(nóng)民技術員、科技示范戶以及與農(nóng)業(yè)技術推廣有關的其他單位和個人，都必須遵守本條例。

第四條農(nóng)業(yè)技術推廣的任務是將科研成果、先進技術推廣應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以提高經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益，促進農(nóng)村商品經(jīng)濟的發(fā)展。

第五條農(nóng)業(yè)技術推廣應堅持試驗、示范、推廣相結合的原則，面向農(nóng)村，服務于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

第六條各級人民政府應加強農(nóng)業(yè)技術推廣工作的領導。對從事農(nóng)業(yè)技術推廣的組織和個人，應給予支持和鼓勵，幫助其解決實際問題。

第二章 農(nóng)業(yè)技術推廣體系

第七條各級農(nóng)業(yè)行政部門的農(nóng)業(yè)技術推廣機構為事業(yè)單位。

各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構在同級農(nóng)業(yè)行政部門和上級農(nóng)業(yè)技術推廣機構的領導和指導下，獨立開展農(nóng)業(yè)技術推廣工作。

第八條省、地兩級農(nóng)業(yè)技術推廣機構是農(nóng)業(yè)技術推廣工作的管理和指導機構?？h級農(nóng)業(yè)技術推廣中心是綜合性的技術推廣機構。它們的職責是：

（一）貫徹執(zhí)行國家有關農(nóng)業(yè)技術推廣工作的法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策；

（二）實施農(nóng)業(yè)技術推廣計劃，掌握農(nóng)業(yè)技術推廣情況；

（三）指導下級農(nóng)業(yè)技術推廣機構和隊伍的建設；

（四）指導農(nóng)民按專業(yè)分工建立各種技術經(jīng)濟合作組織，發(fā)展多種所有制形式和多層次的農(nóng)業(yè)技術推廣，逐步形成社會化的農(nóng)業(yè)技術服務體系；

（五）組織培訓農(nóng)業(yè)技術干部、農(nóng)村基層干部、農(nóng)民技術員和科技示范戶，向農(nóng)民普及農(nóng)業(yè)科學知識；

（六）搜集、整理、傳遞農(nóng)業(yè)科技情報和經(jīng)濟信息，參與有關科技成果的技術鑒定；

（七）承擔新技術的引進和示范推廣，調(diào)查、總結、推廣增產(chǎn)技術經(jīng)驗，建立高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、增收示范點；

（八）組織管理并興辦為農(nóng)業(yè)技術推廣服務的技術經(jīng)濟實體和農(nóng)業(yè)技術承包工作；

（九）總結交流農(nóng)業(yè)技術推廣工作的經(jīng)驗。

第九條鄉(xiāng)、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術推廣站，在縣農(nóng)業(yè)技術推廣中心的指導下開展農(nóng)業(yè)技術推廣工作。

第十條村辦、聯(lián)戶辦、戶辦農(nóng)業(yè)技術推廣組織及農(nóng)民技術員、科技示范戶，在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術推廣站的指導下，開展農(nóng)業(yè)技術推廣工作。

第十一條在農(nóng)業(yè)行政部門的組織和協(xié)調(diào)下，科技管理部門、農(nóng)業(yè)院校、科研單位和各種專業(yè)合作組織、技術協(xié)會、研究會，應當積極參加農(nóng)業(yè)技術推廣工作。

第三章 農(nóng)業(yè)技術推廣隊伍

第十二條鞏固和發(fā)展以農(nóng)業(yè)科技人員、管理人員、農(nóng)民技術員為主體的農(nóng)業(yè)技術推廣隊伍。

第十三條縣級以上農(nóng)業(yè)技術推廣機構應按國家所規(guī)定的編制配齊人員，并逐步培養(yǎng)和配備信息管理、農(nóng)副產(chǎn)品加工、貯運等專業(yè)技術人員。

鄉(xiāng)、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術人員的配備和待遇，按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

村至少選配一名農(nóng)業(yè)技術人員，其待遇由村民委員會決定。

第十四條各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構、農(nóng)業(yè)院校、科研單位應充分利用現(xiàn)有條件，積極培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術人才。

應通過多種形式培訓農(nóng)業(yè)技術人員，不斷提高他們的思想水平和業(yè)務素質(zhì)。

第十五條對在職的各類農(nóng)業(yè)技術推廣人員，應按國家有關規(guī)定進行考核，評定技術職稱和聘任技術職務。

農(nóng)民技術員經(jīng)過考核，凡符合條件的授予相應的技術職稱，并發(fā)給職稱證書，聘用的可享受相成待遇。

第四章 農(nóng)業(yè)技術推廣經(jīng)營服務

第十六條各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構、農(nóng)業(yè)院校、科研單位和各種專業(yè)合作組織、技術協(xié)會、研究會，可以創(chuàng)辦各種所有制形式和多層次的農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟實體。

允許并鼓勵農(nóng)民通過集資、入股以及村辦、聯(lián)戶辦、戶辦等方式，興辦各種為農(nóng)業(yè)技術推廣服務的經(jīng)濟實體。

第十七條各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構，應根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的需要，開展有償服務、技術咨詢、技術經(jīng)濟承包，增強自我發(fā)展能力。

第十八條農(nóng)業(yè)技術推廣機構和組織，可以根據(jù)國家規(guī)定和農(nóng)業(yè)技術推廣的需要，經(jīng)營有關的農(nóng)用生產(chǎn)資料?？梢越Y合新技術推廣的需要，經(jīng)營有關的農(nóng)用生產(chǎn)資料。可以結合新技術推廣，開發(fā)農(nóng)副產(chǎn)品的保鮮、加工、貯運、包裝等業(yè)務。

第十九條農(nóng)業(yè)技術推廣機構和組織，經(jīng)營與農(nóng)業(yè)技術推廣有關的農(nóng)用生產(chǎn)資料，成有利于農(nóng)業(yè)技術推廣，不得單純追求經(jīng)營利潤。

第二十條農(nóng)業(yè)技術推廣工作應積極推行各種形式的承包經(jīng)營責任制。農(nóng)業(yè)技術承包應根據(jù)雙方自愿、有償服務、合理獎賠的原則，依法簽訂承包合同，明確雙方的責任、權利和義務。

第二十一條機關、團體、企事業(yè)單位和農(nóng)業(yè)院校的科技人員可以調(diào)離、辭職、停薪留職，到農(nóng)村開展農(nóng)業(yè)技術推廣服務和農(nóng)業(yè)技術承包。

農(nóng)業(yè)科技人員在不影響本職工作的前提下，可以兼職從事農(nóng)業(yè)技術推廣服務工作，取得合理報酬。

第二十二條對農(nóng)業(yè)技術推廣機構、組織和農(nóng)民興辦技術經(jīng)濟實體，開展農(nóng)業(yè)技術承包，工商行政管理、財政、稅務、銀行、供銷、物資等部門應給予支持。

第五章 農(nóng)業(yè)技術推廣管理

第二十三條各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構要實行目標管理，建立健全崗位責任制，單位和個人的收入應與經(jīng)濟效益相結合。

第二十四條各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構對適合當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科研成果，傳統(tǒng)技術和新技術，應進行全面規(guī)劃，有計劃地推廣應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在推廣應用中，雙方簽訂農(nóng)業(yè)技術推廣合同或協(xié)議。

第二十五條各級人民政府應通過多種渠道籌建農(nóng)業(yè)技術推廣基金，發(fā)展農(nóng)業(yè)技術推廣事業(yè)。

農(nóng)業(yè)技術推廣機構和組織應通過自籌、有償服務、社會集資、引進外資等形式，增加農(nóng)業(yè)技術推廣所需的資金。

第二十六條農(nóng)業(yè)技術推廣人員按國家規(guī)定，通過技術咨詢、技術服務，技術承包、技術經(jīng)營所得的合法收入，應予以保護。

第二十七條任何單位和個人不得平調(diào)、挪用和擠占農(nóng)業(yè)技術推廣機構的試驗地、資金、財產(chǎn)、儀器設備、房屋和其他生產(chǎn)設施。

第六章 獎懲

第二十八條在農(nóng)業(yè)技術推廣工作中，有下列先進事跡之一的單位和個人，由縣級以上人民政府給予表彰或獎勵；

（一）在推廣農(nóng)業(yè)科技成果，普及農(nóng)業(yè)科技知識，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中成績顯著的；

（二）在農(nóng)業(yè)技術推廣管理中貢獻較大的；

（三）推廣、應用農(nóng)業(yè)技術成果，達到規(guī)定的申請獎勵條件和標準的。

第二十九條在縣級以下從事農(nóng)業(yè)技術推廣工作連續(xù)二十年以上并取得顯著成績的，由省人民政府頒發(fā)農(nóng)業(yè)技術推廣榮譽證書和證章，并給予獎勵。

第三十條在農(nóng)業(yè)技術推廣工作中，有下列行為之一的單位和個人，按以下規(guī)定處理：

（一）未經(jīng)試驗示范，盲目推廣，造成經(jīng)濟損失的，由縣級以上農(nóng)業(yè)行政部門責令推廣方負責賠償經(jīng)濟損失；

（二）憑借職權違反技術政策和規(guī)程，干預推廣工作，造成經(jīng)濟損失的由于預方賠償經(jīng)濟損失，并可對直接責任者給予行政處分或處以罰款；

（三）經(jīng)營中摻雜使假，欺騙用戶，造成經(jīng)濟損失的，由縣級以上農(nóng)業(yè)行政部門責令賠償損失，沒收非法所得，并處以罰款。

前款行為觸犯刑律的，由司法機關依法追究刑事責任。

確認經(jīng)濟損失的程度，以縣級以上農(nóng)業(yè)行政部門會同有關部門核實的結果為準。經(jīng)濟損失的賠償根據(jù)責任大小確定；雙方簽有合同或協(xié)議的，依合同或協(xié)議的規(guī)定處理。

罰沒款全部上繳當?shù)刎斦?/p>

第三十一條當事人對處罰不服的，可在接到處罰通知之日起三十日內(nèi)，向作出處罰決定機關的上級主管部門申請復議或向當?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。逾期不申請復議或不起訴又不履行的，由作出處罰決定的機關申請人民法院強制執(zhí)行。

第三十二條違反本條例第二十七條規(guī)定的，由當?shù)厝嗣裾熈钇渫诉€，并賠償經(jīng)濟損失；情節(jié)嚴重的，應對責任者給予行政處分。

第七章 附則

第三十三條本條例具體應用中的問題，由山西省農(nóng)牧廳負責解釋。

第三十四條本條例自公布之日起施行。

農(nóng)機農(nóng)藝融合項目實施方案？

下面是農(nóng)機農(nóng)藝融合項目的實施方案：

一、項目目標

該項目的目標是通過將農(nóng)業(yè)機械技術和現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)種植技術相結合，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成本，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

二、實施步驟

1. 資源準備

準備先進的農(nóng)業(yè)機械設備，包括耕種機械、灌溉設備等，并配置現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)種植技術和人才。

2. 聯(lián)合種植

通過合作社等合作方式，將農(nóng)民合作起來，共同種植一種或多種作物。并在每個種植周期中使用先進的農(nóng)業(yè)機械進行耕種、種植和灌溉，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

3. 團隊管理

通過建立高效的團隊管理機制，為每個團隊配備專業(yè)農(nóng)藝師，負責培訓、管理、督導、技術支持等。

4. 信息管理

建立先進的信息管理系統(tǒng)，用來收集和分析土壤、水質(zhì)、溫度、濕度等各種數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析，及時發(fā)現(xiàn)植株病害、蟲害等問題，以便采取及時的措施。

5. 產(chǎn)品營銷

通過電商、批發(fā)市場等多種營銷渠道，將生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷售到全國各地，為農(nóng)民增加收入，推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。

三、實施效果

通過農(nóng)機農(nóng)藝融合項目的實施，可以達到以下效果：

1. 可以大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本。

2. 可以提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，并且保證了產(chǎn)品的安全性。

3. 通過加強信息管理和團隊管理，提高了生產(chǎn)的規(guī)模和效益。

4. 通過多種營銷渠道，可以將產(chǎn)品銷售到全國各地，增加農(nóng)民的收入。

最后需要注意的是，農(nóng)機農(nóng)藝融合項目的實施需要結合當?shù)氐膶嶋H情況，根據(jù)產(chǎn)品的特點、市場需求等因素進行靈活的調(diào)整。

什么是課程實施措施？

四、實施要點:

1、學生的家庭生活和自治活動。

(1)談論你在家庭和班級中角色。

(2)簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

2、社區(qū)服務中心

3、戶外休閑和探險活動。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

(2)規(guī)劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存能力。

4、人際關系和交流活動。.

(1)講述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

(2)參加各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達自己，樂于與他人交流，養(yǎng)成互相關心、遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教育活動。

(1) 觀察家庭和學校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關系。

(2)討論環(huán)境變化和破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

課程實施包括哪些內(nèi)容？

課程實施是將編制好的課程計劃付諸實踐的過程，是實現(xiàn)預期的課程理想，達到預期的課程目的，實現(xiàn)預期教育結果的手段。

課程實施是通過教學活動將編制好的課程付諸實踐。

課程實踐的焦點是實踐中發(fā)生改革的程度和影響課程實施的因素。

國家規(guī)定的課程都是經(jīng)過一段時間的研究、實踐和論證而形成，從總體上看，具有科學性和可行性。課程實施是將規(guī)劃的課程付諸實際教學行動的實踐歷程。

課程教學是指？

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內(nèi)容、教學活動方式的規(guī)劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。

廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。

狹義的課程是指某一門學科。

課程與教學論的課程意義？

課程與教學是學校教育的基本工作，小學老師每天都需要解決實際的課程與教學問題。課程與教學論需要系統(tǒng)學習。課程與教學是老師的基本工作，系統(tǒng)學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今后更好地勝任小學教育工作。