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　　《新階段中國農(nóng)民教育戰(zhàn)略研究》通過鑒定

　　本網(wǎng)訊：8月23日，由農(nóng)業(yè)部副部長張寶文主持的國家社會科學基金“十五”規(guī)劃重點課題《新階段中國農(nóng)民教育戰(zhàn)略研究》通過專家組鑒定。
　　《新階段中國農(nóng)民教育戰(zhàn)略研究》課題于2002年2月由全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室批準立項，由中央農(nóng)廣校具體承擔。課題批復后，中央農(nóng)廣校組織了農(nóng)業(yè)行政、科研、教育、培訓、推廣等國內(nèi)20多個單位的專家學者70多人，歷時三年，分別對農(nóng)民教育背景、農(nóng)民教育現(xiàn)狀與需求、農(nóng)民教育模式、農(nóng)民教育體系創(chuàng)新、農(nóng)民遠程教育發(fā)展、農(nóng)民教育法制建設、農(nóng)民教育績效評價、農(nóng)民教育支撐保障、農(nóng)民教育比較和農(nóng)民教育實證案例進行了系統(tǒng)的研究，并于2005年6月形成了48萬字的研究報告。
　　張寶文在向鑒定組闡述農(nóng)民教育的戰(zhàn)略地位、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略措施等重大問題時說，課題組以科學、嚴謹、求實的態(tài)度，緊密結(jié)合新階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略任務和中心工作，緊密結(jié)合農(nóng)民教育的發(fā)展與需求，緊密結(jié)合現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢，系統(tǒng)總結(jié)了改革開放以來農(nóng)民教育的成效、經(jīng)驗，全面分析了農(nóng)民教育的戰(zhàn)略地位與作用，提出了農(nóng)民教育的戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略措施。課題研究始終貫徹理論與實踐的緊密結(jié)合，邊研究，邊實踐，邊應用。通過研究，理清了思路，促進了我們把農(nóng)民教育的理論研究抓得更好，進一步推動了農(nóng)民教育事業(yè)健康快速發(fā)展。
　　據(jù)中央農(nóng)廣校常務副校長曾一春介紹，該課題研究的主要結(jié)論和觀點包括：一、研究分析了新階段中國農(nóng)民教育的內(nèi)涵、特點以及農(nóng)民教育的基本理論，在充分認識農(nóng)民教育的重要性、緊迫性和長期性的基礎上，提出了新階段中國農(nóng)民教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略措施。二、以農(nóng)民教育發(fā)展的社會背景為基礎，系統(tǒng)剖析了當前我國農(nóng)民教育現(xiàn)狀供給和需求狀況，總結(jié)了現(xiàn)階段農(nóng)民教育的基本模式，論述了農(nóng)民教育的體系創(chuàng)新問題和農(nóng)民遠程教育發(fā)展問題。三、系統(tǒng)研究了農(nóng)民教育法制建設、支撐保障與績效評價問題，提出了農(nóng)民教育必須獨立立法，強化政府對農(nóng)民教育的支持力度和檢查評估力度。四、運用比較研究的方法，分析總結(jié)了國外一些發(fā)達國家開展農(nóng)民教育的做法，提出了對我國農(nóng)民教育發(fā)展的啟迪與借鑒；橫向比較了我國東西部農(nóng)民教育的發(fā)展狀況，總結(jié)了基本的經(jīng)驗與教訓。五、通過實踐探索研究了農(nóng)民教育的典型案例，總結(jié)了不同地區(qū)、不同類型的基本經(jīng)驗，為農(nóng)民教育發(fā)展戰(zhàn)略研究提供實踐基礎。
　　專家組認為該課題立題意義重大，研究具有前瞻性，居國內(nèi)研究的先進水平，并一致同意通過鑒定。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會理事長、全國教育科學規(guī)劃領導小組副組長郝克明研究員郝克明代表鑒定組向張寶文頒發(fā)了鑒定證書，并希望課題組根據(jù)專家組的意見對課題的研究成果進一步完善，更好地發(fā)揮課題研究成果在決策咨詢和促進我國農(nóng)民教育發(fā)展中的作用。
　　參加鑒定會的有國家督學高級工程師李仁和，中國農(nóng)業(yè)大學教授毛達如、程序，教育部職成司助理巡視員張昭文，農(nóng)業(yè)部產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)司司長陳曉華，中國農(nóng)學會秘書長陳建華等6位專家以及全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室副主任酆力、項目主管孫世明，農(nóng)業(yè)部科技教育司副司長陳鳳秀，中央農(nóng)廣校副校長劉永泉、郭智奇等30多人參加了會議。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />